Rezultate intelectuale 2

Acest rezultat acționează complementar cu O1 prin prisma creșterii motivației profesorilor din K-12, pentru a îmbrățișa noi concepte în cursurile lor de formare, astfel să se poată genera conștientizare cu privire la importanța PI în rândul elevilor. Acestea fiind spuse, una dintre cele mai recente tendințe și subiecte de actualitate legate de modalitățile de stimulare în clasă se referă la implementarea strategiilor de învățare gamificate care pot încuraja motivația intrinsecă (Waterford.org, 2019). Există, așadar, o nevoie imperativă ca profesorii să rămână motivați într-un ecosistem educațional care nu le oferă încă o infrastructură adecvată și libertatea relevantă de a implementa schimbări în programa școlară.

„Mediatorul IPinSTEAM” intră în joc pentru a oferi o soluție integrală printr-un instrument digital care promovează învățarea gamificată utilizând elementele de bază ale teoriei autodeterminării (SDT):

- Autonomie: promovează comportamente autoreglate

- Competență: îmbunătățește eficient interacțiunile în mediul de învățare

- Relație: susține sentimentul de apartenență la un grup social

Instrumentul va servi ca un mediator între implementarea cunoștințelor IP și subiecții legați de STEAM, oferind scenarii din viața reală care declanșează gândirea critică a utilizatorilor și abilitățile de rezolvare a problemelor. Scenariile vor fi afișate într-un mod vizual, care acționează ca un magnet pentru atenția elevului și, care îmbunătățește înțelegerea importanței IP în predarea STEAM.