Rezultate intelectuale

Cercetările recente au relevat un decalaj imens de cunoștințe legate de proprietatea intelectuală (PI) și implementarea lor în educație. În special, în ceea ce privește inovațiile STEAM, majoritatea elevilor nu cunosc toate aspectele IP, plagiatul fiind singurul exemplu de IP care este implementat și, prin urmare, nici măcar nu știu dacă și cum folosesc IP în lucrările lor (Evans, 2016).

Există dovezi că predarea IP în școală poate atrage un interes mai mare și în rândul elevilor la niveluri superioare de educație, deoarece elevii susțin că, cunoștințele IP joacă un rol semnificativ pentru educația lor și pe termen lung pentru cariera lor (Rețeaua de conștientizare a proprietății intelectuale), Biroul Proprietății Intelectuale și Uniunea Națională a Studenților, 2016).

Prin urmare, întrucât încorporarea IP poate proteja toate formele de creativitate (inovație, invenție, descoperire), inițiativele de PI pentru practicienii STEAM sunt considerate ca fiind de cea mai mare importanță pentru creșterea lor personală, educațională și profesională și ar trebui astfel să fie o parte integrantă a cursurilor lor. Cu toate acestea, pentru ca elevii să înțeleagă progresul în predarea IP, profesorii ar trebui să poată lega îndeaproape PI cu disciplina lor de curs.

Această nevoie este ceea ce „Cursul de formare IPinSTEAM” va aborda în sensul creșterii gradului de conștientizare cu privire la conceptele relevante și de a forma profesorii să integreze conceptul de PI în predarea STEAM.